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UWC国际化教育:让学生获得真正的国际视野

来源: 金沙总站平台下载 | 作者: | 时间: 2019-10-08 | 责编: 刘佳

中国的国际教育有多火热?或许从国际学校的数量可以找到一部分答案。近年来,中国出国留学的人数逐年增长,中国国内的国际学校也快速增加。根据《2018中国国际学校发展报告》显示,中国大陆地区国际学校总数为821所,2018年新增国际学校 87 所,增幅高达12%,创近年新高。

在中国国际学校中,“国际化”成为许多学校在自我定位时会选择凸显的特质之一,外籍教师数量、外籍学生数量等等,都可以成为佐证学校“国际化”水平的指标。但对于一所以育人为本的学校而言,真正的国际化显然不应该只是停留在数字上,还应该有更深层次的体现。今天要分享的故事,来自在UWC中国常熟分校就读的一位挪威女孩,她用她的经历告诉我们,真正的国际化教育,不仅会帮助学生看到世界,也会让他们更好地认识自我。

挪威女孩在中国:在异国他乡,反思自己的文化和价值观

Solveig是一名挪威女孩,两年前,她远离自己的家乡和家人,来到UWC中国常熟分校,开启自己新的学术旅程,在一个不同的国家体验新的生活远非易事,她比以往任何时候都要紧张、想家和害怕。 但在经历了这些后,她长大了。尽管面前仍存在着的巨大的困难,但这些困难是可以战胜的,并且可以帮助她成为一个更好、更强大的,随时准备面对下一个困难的人。

“总是充满活力”,是她爱上UWC的一个重要原因,在这里,总有活动可以参与,总有可以去结识的新朋友,处处都可以学到很多东西,有一个个收获成长的好机会。而学生自发组织的活动和工作坊,是她最喜欢的获得知识和接触世界的方式,在这里,她参加了音乐会、哲学辩论,还去江西参与项目调研,对于中国也有了更好地认识。

而在异国他乡的两年经历,也让她对自己国家的文化有了新的理解,她说,“通过这两年在一种与挪威文化完全不同的文化环境中的生活,对于帮助我反思自己的文化和我所拥有的价值观至关重要。”

同时,校园里学生们背景和观点的多元,也让她不断刷新着自己的认知,并逐渐形成自己的观念,“同学们也非常愿意分享不同的观点,我感到这是UWC非常特别的地方。在午夜的公共活动室同学们会经常进行具有挑战性和教育性的讨论。我的同学们思维敏捷,由于他们的文化背景各不相同,常常会提出各种挑战性的观点和问题,由此而促成了学校的一种文化——相互教育、互相学习。”

经过两年的学习和生活,UWC中国常熟分校已经成为她的新家,在这里的经历改变了她,在中国她不仅看到了世界,也认识了自我。

UWC的国际化教育:让学生获得真正的国际视野

UWC的特别之处在于,它是一所联合国性质的学校。在二次世界大战以后,一个德国教育家创建了UWC。他当时的希望就是要避免战争,于是思考,是否可以在孩子们小的时候,把来自不同国家和文化背景的孩子们放在一起,比如把以色列的小孩和巴勒斯坦的小孩放在一起,或者德国小孩和犹太小孩放一起,让他们互相了解成为好朋友。1962年在英国的威尔士成立了第一所UWC,聚集了欧洲不同国家的学生,通过注重分享、合作与理解的教育,培养推动和平的青年人。

UWC与很多学校以大学升学为目的的教育可能不大一样,UWC是以使命和价值观为导向的一个多元文化的国际教育。UWC的使命是通过教育,联合不同国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展。对于UWC,教育不是一个最终的目的,是一个手段。

UWC中国常熟分校,中外学生合唱

在UWC中国常熟分校,近三百学生来自全球一百多个国家和地区,大部分是从世界各国选拔进来的,而且他们跟国际学校里的外国学生很不一样。他们很多来自经济条件并不优越甚至是贫困的家庭,甚至会有一些难民的学生。学校里当然也有家境比较富有的学生。而UWC也正是希望通过这样的多元化的环境,让不同的国家、文化、宗教、经济背景的学生能够一起学习、生活两年或三年,培养跨文化沟通的能力、跨文化包容和理解的能力,并获得真正的国际视野。

在这样的教育理念下,国际化不仅仅是停留在表面的学校里有多少外籍学生、外籍老师,也不是语言教学做的有多好,而是来自不同文化的人们互相理解、互相学习,并在其中去思考自己国家的文化和价值观,从而找到自己的独特价值,也找到自己所属的文化在国际环境中的特别之处。

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